《综合英语》课程建设课题

本课题研究以培养高职商务英语专业学生的语言应用能力为主线，由日常交际能力的培养过渡到以职业为依托的语言应用能力的培养，以任务驱动教学模式设计课程内容，全面培养学生语言综合应用能力，从而服务于英语专业学生的职业发展需求。该课题自申报至今，在全体课题组的教师的努力下，取得一些成果，

首先，修订《综合英语》课程模块教学大纲，按照新教学大纲调整并完善教学内容，使之既包含语言基础知识，又能够反映商务英语学科特征，同时实施对教材的改革，综合研究已使用过的多套教材的长处与不足，制定采用了弹性教材制，选取合适的教材。其次，积极探索出了在培养学生的语言技能和实践能力方面更为有效的教学方法，《综合英语》课程实现了由单纯的知识传授型向语言综合应用能力培养为主的实践课型的转变。再次，在总结过去的教学实践的基础上，广泛收集本课程任课老师的意见和讲义资料，编写了适合学生水平、信息量大、符合英语教学规律和特点的讲义教材，同时还编写了综合英语I-IV的强化训练习题集。此外在课题的实施过程中，组织了所有该门课程任课教师开展集体备课活动，交流教学心得，切磋教学技巧，撰写了并发表了综合英语的教学论文。同时开展公开教学活动，组织教学观摩，录制了教学录像。基本达到了该课题的预期成果，打造一门集知识性、实践性于一身，全面展示学科前沿动态，以培养商务英语领域实用型人才为目标的课程

本课题研究的主要创新与特点在于：1.《综合英语》课程中听与说的结合。彻底打破英语听与说的授课界限，通过强调“听说并进”的教学模式，使得学生在学校英语学习的每个阶段，都能全面接受英语训练，切实促进了知识的融汇贯通和英语水平的全面提高。2. 《综合英语》课程传统教学模式与多媒体教学相结合。充分挖掘传统英语教学的优点和长处，结合多媒体教学，为学生提供更多的英语学习选择。3. 《综合英语》课程中“以学生为中心”的课堂教学模式的构建。把培养学生的动手能力和口头表达能力，发现问题能力，分析问题能力和解决问题能力有机结合起来，打破了传统教学的弊端。

教学效果：1. 考级情况：从学生近几年来英语考级的情况看，综合英语课为学生的英语考级打下了坚实的基础，四六级的过级率逐年上升。学生反映主要是综合英语课上积累的词汇，语法，阅读和写作等知识对英语考级起到了至关重要的作用，这也可以充分说明本课程的教学效果是很明显的。2. 用人单位反馈：本专业的学生英语基础知识教扎实，能用英语自如的同外国生意伙伴进行贸易洽谈。

尽管本课程的建设上取得了一定的成绩， 但仍有需要进一步改进和完善之处：1. 需要不断改进和完善任务教学法。如何完善以“学生为中心”的教学模式有待我们去进一步思考和研究；2. 试题集和试题库建设还需要进一步努力；同步学习手册资料尚需进一步完善。3. 网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源尚不能为学生自主学习创造最优条件。